提問與畫線策略

教學流程規劃

＊　第一次概覽時，提醒準備一支筆，觀察一下閱讀者是否會畫記。

＊　提問時，不懂的人可以回頭翻找。

＊　重讀並畫記後，重新提問。可以請有畫記到的人舉手並鼓勵之，表示他的畫記很棒。  
　　提醒小朋友可以注意文章的人事時地物，或奇特、有趣的事，就應該加以註記。
    沒畫記到的人，補畫記，也可增進畫記的能力。

教學流程圖

提問的技巧

教學成果照片

       
      
教學省思~
        第一次的概覽整體時，全班幾乎沒有人動筆畫記。這樣簡單的策略，實質上很多學童仍然不會，尤其不知該畫記哪些地方。不過透過遊戲方式~~比比看，誰畫記的好。就感受到一次比一次好，對學童應答直接提取的提問有很大的幫助。在對篇章定題目的活動中，讓學童動腦又彼此批判、分享，自然而然學會作文時的審題工作，十分有意思。
        這次的教學算來流暢、成功。惟獨在資訊融入的過程中，因為準備不及，沒有事先完成，下次應該改進。有機會的話，在文章中角色扮演上，應該可以請小朋友演出，學學口氣、心境等等，或許會更生動活潑。