朗讀策略魔力大

        利用九月十四與二十四日兩天，到一年級學童班上進行說故事。
        我的策略很簡單~~朗讀。依照故事內文，原汁原味的朗誦，不去解釋、說明，僅加上自己融入故事情節後，順著抒發情感抑、揚、頓、挫的聲線，朗讀後要求學童跟著復誦。
故事原本就是孩童的最愛，第一次還有部分孩子會有些吵鬧聲，忽略他，用故事內容去打動他，很快的他就會發現同儕都沉浸在故事中了。
        要求孩童們復誦，一來是要集中他們的專注力，二來可以訓練聽力，最後更可以讓學童學習你的口氣，這些學習內涵，對低年級學童來說(尤其是離島的孩子)，都是日後閱讀學習成功與否的重要條件。
        第二次的朗誦過程，當朗讀到~冬天來臨時，柏豪(學生名字)還回應了~~好冷喔!(肢體上並做出颤抖的樣子)，可見不要輕忽了學生的感受力，也不要小看了這簡單易執行的朗讀策略。心動了嗎?趕快行動吧!