結合摘要與發表策略，增進低年級閱讀理解力

        學生送來的一張邀請函，令我好奇不已。不知他們的表演內容為何？型態是啥？不過總是抱著加油、打氣的心態前去。發現他們整個教學流程是～自己挑選喜愛的繪本故事，閱讀後畫下自己的重點，完成自己手繪的無字小書，再經由實物投影機投射，自己口述發表故事內容。

　　讓我驚豔這是個增進低年級學生閱讀理解的好策略。
　　自行閱讀繪本後，畫下重點，可以得知學童對內容摘要的程度與理解的內涵；看著自己的小書再次重述故事，一來發表時可訓練口語能力，二來也可以再次檢視學童對繪本內容的瞭解與理解程度，三來程度較低的學童亦可由繪本中模仿作起。

　　低年段的導師們，不妨試試吧