學習的革命~佐藤學，天下出版

閱畢後，對文中有感節錄~

• 競爭教育要變成共生教育，量的教育要變成質的教育，有目的性的教育要變成有意義的教育。
• 對孩子而言，學校已經變成體驗失敗與挫折的場所。難怪學童要逃離學習。
• 面對二十一世紀的學習新型態~專題學習，活動教學、協同學習、反思思考正是改革的關鍵。PBL教學法是好方式。
• 協同教學是教師、學童同儕、家長間，互相聆聽、互相學習。
• 學力低下的孩子要進步，並非要像爬樓梯一樣，一點一滴地慢慢向上爬，而是『跳躍式的學習』，一舉成功。即透過以往體驗、過往的點點滴滴學習、協同學習的問思與提升，一下子融會貫通，提升ZPD的學習發展區。
• 協同學習~不懂的學生不要老是一個人思考，可以問問旁邊的同學。
• 教學觀摩關注點~
  1.不是如何教的問題，而是要關注在『孩子在哪裡的學習成立，在哪裡出現瓶頸。』
  2.不是對執教者提出建言，而是闡述『觀摩者學習到什麼？』，藉此互相心得交流。
  3.觀摩者要有主見，不受高談闊論者與品頭論足者的言論所影響，不該沉默不語，真誠地發表自己的看法與觀點。
  4.學校要精簡組織與營運，減少繁瑣的行政瑣事。

    看完整本，學習共同體是最深的感觸點，再加上上面所標示的粉紅色字體觀點，我是否應該帶領我的學校慢慢走向這個方向。最震撼與需改變的想法是，學力低的學習並不必按部就班的一步一步重新建立，而是可從跳躍式的學習，一下子觸類旁通起來，這對我雖最震撼卻讓我最喜愛的觀點。
    跳躍式學習我來了，我自己會先遵循這規範，透過專題研究，先體驗一下。